Epreuve crimino

Hello
Alors cette fois les brouillons ont bien été ramassés chez moi, mais ensemble on devrait reconstituer l'épreuve pour les suivants. De tête 13 points pour le théorique et 17 points sur une étude de cas (surpraïze)
Voilà ce dont je me souviens...

Définir les trois composantes du modèle de réhabilitation sociale développé par Andrews et Bonta.
Quels sont les deux facteurs à l'origine de la violence.
Quels sont les 5 composantes qui permettent d'analyser un profil d'AICS. (2,5)
En addictologie quelles sont les définitions de sevrage, tolérance et craving.

Analyse de cas Daniel - 24 ans
Quels sont les facteurs de risque de récidive de Daniel?
Quels sont ses besoins criminogènes? (explicitez en donnant des exemples)
Quels sont ses facteurs de protection?
En fonction de son évaluation :
Quelle prise en charge préconisez vous?
Citez deux facteurs de réceptivité?
Définissez des axes de travail possible

Il me manque des trucs, je crois que j'ai déjà tout oublié ^_^
En tout cas on voit que l'école centre de plus en plus sur l'évaluation RBR...

Bon , très clairement je ne peux pas être titularisée...

Il y avait une autre question c'etait quelle prise en charge pour les schizophrènes.
Je ne vois pas d'autres questions, mais je suis pas une référence là... Trop fatiguée...

Et ouais, si c'était pas un appel envers le rbr je ne sais pas ce que c'est...

Épreuve département Probation et Criminologie CPIP21

1 : Que signifient les principes du risque, des besoins et de la réceptivité dans le modèle d’évaluation et de réhabilitation d’Andrews et Bonta ? (3 points)
2 : Définissez les deux processus générateurs de violence. Citez leurs caractéristiques respectives. (3,5 points).
3 : Citez les cinq dimensions pour caractériser le profil d’un AICS. (2,5 points).
4 : En matière d’addiction, définissez le sevrage, la tolérance et le craving. (1,5 points)
5 : Citez les préconisations à suivre face à une personne souffrant d’un trouble schizophrénique. (2,5 points)

Cas d'espèce avec un texte sur une situation donné de Daniel
A : Quels sont les facteurs statiques de récidive que vous repérez dans l’histoire de Daniel (3 points)
B : Identifiez les besoins criminogènes présents chez Daniel et illustrez par des exemples concrets. (5 points)
C : Quels sont les facteurs de protection que vous repérez dans la situation de Daniel ? (2 points)
D : Quels sont les besoins personnels de Daniel ? (1 point)
E : Nommez au moins deux indicateurs de réceptivité de Daniel. (1 point)

Après avoir réalisé l’évaluation de la situation de Daniel, vous indiquerez de façon structurée vos préconisations pour poursuivre son accompagnement, conformément à ce qui doit être ciblé dans la seconde phase du processus de suivi.
F : Quel est le niveau d’intervention pour Daniel ? (1 point)
G : Quels sont les axes d’intervention possible pour Daniel ? (3 points)
H : Quelles sont les modalités de prise en charge que vous préconiseriez ? (1 point)

Thaly a écrit:

Il y avait une autre question c'etait quelle prise en charge pour les schizophrènes.
Je ne vois pas d'autres questions, mais je suis pas une référence là... Trop fatiguée...

Et ouais, si c'était un appel envers le rbr je ne sais pas ce que c'est...

Allez va faire un gros dodo poulette...
J'ai retrouvé les questions Si on est pas en train de nous marquer au fer rouge avec le modèle RBR je ne sais pas ce que c'est non plus...

Un mot : frustration. Apprendre des pavés, bien qu'intéressants, pendant des jours et ne rien pouvoir exprimer.
Je suis enfin arrivée chez moi après 7h de route, je crois qu'il est temps d'aller dormir. Bonnes vacaaaaances à vous deux !

aurore38 a écrit:

Un mot : frustration

Frustration: sentiment ressenti lorsqu'un désir n'est pas satisfait.Caractéristiques: hétérogène, construite, contextuelle

Pardon... Je vais aller me recoucher ><

Bonnes vacances à vous aussi et bon stage surtout!

Thaly a écrit:

aurore38 a écrit:

Un mot : frustration

Frustration: sentiment ressenti lorsqu'un désir n'est pas satisfait.Caractéristiques: hétérogène, construite,

J'ai pensé exactement à la même chose en écrivant le mot... Intoxication au secouuuurs, je vois des névroses et psychoses partout maintenant et j'essaie de déterminer le noyau central de la personnalité criminelle de Pinatel ahah
Ouais ok, les vacances sont vraiment pas de trop. On va couper une semaine

mylene a écrit:

Thaly a écrit:

aurore38 a écrit:

Un mot : frustration

Frustration: sentiment ressenti lorsqu'un désir n'est pas satisfait.Caractéristiques: hétérogène, construite,

Te moques pas C'est horrible!! ^^ Mon cerveau tourne en boucle tout ce que j'ai appris... pour rien en plus puisqu'ils ont focalisé sur un seul cours -___-
Donc ouais Aurore, les vacances vont faire un bien fou! t'imagines! On va pouvoir lire, regarder des séries, sortir (bon ça on le faisait déjà ), dormir!! jouer aux jeux vidéos, peindre, glander!

C est étonnant cette evolution de la formation qui me parait de plus en plus déconnectée par rapport aux terrains. Je ne nie pas l apport théorique, j en sais rien, mais si on faisait passer cette épreuves aux titulaires, je pense qu on se marrerait 😀

La partie cas pratique me parait plus jouable 😀

Citation :

La partie cas pratique me parait plus jouable 😀

Le problème, et on va me prendre pour une chieuse jamais satisfaite, mais, on nous dit, QRC, et là bim! Un cas pratique basé sur un cours qu'on a eu en novembre, pour lequel on n'a jamais eu de TD et donc jamais été entraîné à ce type d'exercices (alors que mince quoi, on nous colle un td sur les partenaires qui sert peanuts et pas sur l'évaluation??? c'est quoi cette blague fumeuse?? ) Quand je dis pas exercé, c'est que bon, ok on a fait des analyses en stage, mais un cas où on doit identifier les facteurs statiques de risque, les différencier des besoins criminogènes, des besoins personnels, blablabla... Et proposer des axes de travail, proposer des prises en charge etc... tout le monde n'a pas eu l'occasion de faire de fiches diag en stage.

Voila. Désolée , c'est le contre coup des exam, la fatigue, le rhume, le raz le bol. On nous colle un cours évaluable la veille de l'exam. On nous dit "surtout pas d'impasse!" donc tu t'emmerdes à le réviser comme tu peux, alors que tu l'as eu de 9h à 12h, que tu avais cours l'aprem, et que tu avais exam le lendemain, et en fait... pour des prunes.
"C'est le jeu ma pauv lucette". Oui oui je sais... mais zut à la fin.
Je suis en mode colère. Ça passera.